鼓励总能给人带来希望和美好——记古筝老师张莉娜

我对古筝的爱好可以说是由来已久，每每听到喇叭里播放的古筝乐曲，往往被其清悦、典雅，时而如泣如诉，时而慷慨激昂、委婉动听并富有神韵的旋律而陶醉。

退休以后，我对古筝的爱好越发向往，总想走近古筝这一神秘的殿堂，学弹古筝的心情也越发迫切，最终下定决心，抱着试试看的心态毅然报名参加学弹被誉为“东方钢琴”的优秀民族乐器——古筝。

我们古筝二班共有十名学生，我是唯一的一个男生，开学第一天走近教室真有点鸡立鹤群的感觉，特别是我的一双长满老茧的手，明人一看就知道不是弹古筝的料，所以我只能很知趣地坐在角落里以躲避别人怪异的眼光。好在大家都是爷爷奶奶辈的，都是来圆一个年轻时未圆的梦——学弹古筝。所以大家的心情既兴奋，又激动，兴奋激动之余更有一点点“六十岁学打拳”的恐惧心理。

这种恐惧的心理很快就被一个人打破了，这就是我们年轻的古筝老师——张莉娜。别看张莉娜老师年轻，说话谈吐时还带有几分腼腆，可教我们这些爷爷奶奶辈的人学古筝，按现在时髦的话来讲还“真有两刷子”。独特的教学方式和方法，一下子就把我们这些从来没有接触过古筝的学生带进音乐的殿堂。

首先，张莉娜老师充分理解老年人学古筝的心理，从一开始就鼓励我们，她知道鼓励是最好的教学方法，所以，她对我们总是鼓励再鼓励，由此鼓励出了我们学古筝的信心、决心、希望和生活的美好。

其次，张莉娜老师充分了解老年人学古筝的难点和特点。弹古筝讲究的是大脑手指乐理的协调一致，最终要反映在弹上。但老年人一开始学弹古筝的时候，往往不是弹，而是在使劲地扯，说是我们在“扯蛋（弹）”那一点也不过分。为了克服这个毛病，张莉娜老师可没少费心，硬是一点一点地帮我们纠正过来，手把手地教，面对面细心地听，一个一个挨着过堂，标准明确，要求严格，总是能把看起来非常专业的问题用非常简单的话来解释清楚，使同学们一听就懂，一看就会。

再次，老年人初学古筝另一个特点是心急、紧张而缺乏乐感。表现为该慢的时候慢不下来，该快的时候又快不上去；该弹得时候不弹，不该弹的时候乱弹，常常“乱中出错”。为此，张老师一次又一次，一遍又一遍领着我们一边弹，在一片“扯蛋（弹）”声中为我们把握音律，增强乐感，逐步引领我们走上正规。平时张老师对我们说的最多的一句话就是“放松，放松”，在老师的指导下，我们“放松”地学，“放松”地弹，短短的一个学期，现在我们已经能够轻松自如地弹奏江苏民歌《杨柳青》。

年轻丽质的张莉娜老师好像天生为弹古筝而生的，在课堂教学示范时，更是赞不绝口，引人入胜：双手轻抚琴弦，轻轻拨弄一下，一声清脆的声音便萦绕在耳畔；芊芊玉指在弦上来回地舞动，便象冰上芭蕾一般，时而韵律高山流水，时而江山马蹄踏碎，时而高亢时而低回，平静、优美、动听、回味无穷。

我想，张莉娜这样好的老师作指导，我们老年人在老年大学学古筝再难也不难，真的。

                                                       古筝二班学员 颜炳福